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自闭症儿童上幼儿园的利与弊

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同泽雨人温州分校
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2019-04-03 10:38
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很多家长在孩子诊断为自闭症或自闭症倾向后,就认为是因为把孩子封闭在家里不和小朋友接触造成的,以为只要上幼儿园和小朋友多接触,孩子慢慢就会正常了。其实,并不是这样的。首先,自闭症的病因目前虽然还不是完全明了,但已经确定是先天的,遗传或基因方面的问题造成的。所以后天的影响不能让孩子患上“自闭症”。

还有些家长不顾孩子的程度如何,总是着急把孩子往幼儿园送,担心如果不接触正常儿童,是不是总也不会和小朋友玩啊。这种担心并不是没有道理的,可是如果儿童没有最基本的交往能力和兴趣,就算你把他放到正常堆儿里,他就能玩了吗?

那么具备什么样的最基本的能力才能上幼儿园呢?

1、要有接受约束的能力,依然“我行我素”、不听指令、脾气暴躁的不行;

2、有简单的主动语言,“玩飞机”,“有尿”等;

3、对和小朋友一起玩有兴趣,了解一些基本游戏的规则;

4、没有严重的攻击行为;

5、在我们学校训练RDI的,可以配对或配成小组;

6、集体课能够主动的和老师配合。

具备以上能力,我们就可以建议让孩子去幼儿园试试啦。

但家长也不要掉以轻心,因为上幼儿园可能还有很多因素对孩子不利。

先说一下有利因素:

1、锻炼孩子的独立性。在集体的环境中,再也没有人一对一的去帮助和带领了,一切都要靠自己了,老师可能会给你很少的帮助。吃饭、如厕、拿东西、收拾玩具等等,都要自己做了。

2、具备一定认知能力的儿童,通过和正常儿童的交往逐渐的磨合,找到或学习到可以融洽交往的方式。

3、逐渐可以在集体的环境中学习知识,因为最终我们是希望他能够融入到正常群体中,一起生活,一起学习。

可能出现的不利因素:

1、有的儿童有交往的意愿,但由于交往的方式不当,时间长了,在其他小朋友眼里他就是“怪人”,会遭到排斥,或被欺负。有的孩子能反抗,就会出现暴力攻击行为,使其他小朋友更不敢接近,更受孤立。不会反抗的儿童,经常被欺负就会对交往失去信心,更不愿意和别人接触,甚至总担心别人会打他,更加孤独。

2、认知能力有限的儿童,老师讲课他听不懂,不感兴趣,时间长就会造成注意力不集中,好动,甚至不听指令,行为会比原来加重。

3、如果在幼儿园孩子什么都不参与,老师只管孩子的安全,孩子整天无事可做,就会陷入自我的状态,出现自我刺激行为。自闭症儿童的自我刺激行为是非常难以纠正,并且严重的影响他的学习和交往。

4、如果幼儿园的老师不了解这样的孩子,不知道怎么去管理他的行为,一旦处理不好,孩子就会不听老师的,甚至故意做出一些吸引别人的怪动作,哗众取宠。

为了避免以上不利因素,我们尽可能的做到以下几点:

1、不要着急上幼儿园,过早的上幼儿园对孩子一点好处都没有;

2、专业的干预不要停,边上幼儿园边干预。

3、家长如果不知道怎么办,一定要及时的咨询专业的人员,并且得到幼儿园老师的配合;

4、干预训练时,不要只注重学习文化知识,兴趣和能力的培养很重要,尤其是儿童情商的培养。

5、家长可以召集同龄的孩子到家里玩,玩的同时去鼓励和引导他,出现问题随时解决。

自闭症儿童上幼儿园的利与弊

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